Language and grammar

L'intuition

Imagine que tu construis une maison. La compréhension (reading) c'est comme comprendre les plans de l'architecte : tu dois saisir l'idée générale et les détails. L'écriture (writing), c'est comme construire la maison elle-même, en suivant les plans et en utilisant les bons matériaux.

Maintenant, la section "Language" (vocabulaire, grammaire, fonctions), c'est l'équivalent de la qualité de tes outils et de ton savoir-faire. Si tes outils sont rouillés (vocabulaire limité), si tu ne sais pas comment assembler les pièces correctement (grammaire incorrecte), ou si tu ne sais pas communiquer avec les ouvriers (fonctions de communication), ta maison ne tiendra pas debout, ou du moins, elle ne sera pas solide.

Cette section est cruciale car elle teste la solidité de tes fondations en anglais. Ce n'est pas juste du par cœur, c'est la capacité à utiliser la langue de manière précise et appropriée. C'est ce qui te permet de comprendre et de te faire comprendre efficacement.

Le cours

La section "Language" de l'examen évalue ta maîtrise de trois composantes essentielles de la langue anglaise : le vocabulaire, la grammaire et les fonctions de communication. Elle représente environ 38% de la note totale, soit 15 points sur 40. La grammaire seule pèse 7 points, ce qui en fait un élément majeur.

1. Vocabulaire (Vocabulary)

Le vocabulaire est la base de toute communication. Sans un lexique suffisant, tu ne peux ni comprendre ni t'exprimer correctement.

Définition: Le vocabulaire désigne l'ensemble des mots qu'une personne connaît et utilise.

Propriétés:

• Contextuel: Le sens d'un mot peut varier selon le contexte.
• Thématique: Les mots sont souvent regroupés par thèmes (ex: éducation, environnement, technologie). L'examen s'appuie souvent sur les thèmes des unités du programme.
• Formel/Informel: Il existe des registres de langue différents.

Types de questions:

• Matching: Relier des mots à leurs définitions ou synonymes.
• Gap-filling: Compléter des phrases avec le mot approprié parmi une liste ou en utilisant le contexte.
• Word formation: Utiliser des préfixes, suffixes, ou changer la forme d'un mot (nom, verbe, adjectif, adverbe).
• Choosing the correct word: Sélectionner le mot qui convient le mieux dans une phrase parmi des options.

Exemples de vocabulaire par unité (selon le programme AlloSchool):

• Unit 1 (Youth): Potential, challenges, opportunities, generation, responsibility.
• Unit 2 (Humour): Joke, laugh, funny, witty, sense of humour.
• Unit 3 (Education): Learning, knowledge, skills, curriculum, qualification.
• Unit 4 (Sustainable Development): Environment, pollution, renewable, conservation, climate change.
• Unit 5 (Woman and Power): Empowerment, equality, leadership, gender, rights.
• Unit 6 (Culture): Tradition, custom, heritage, diversity, identity.
• Unit 7 (Citizenship): Rights, duties, participation, community, volunteering.
• Unit 8 (International Organizations): Aid, development, cooperation, peace, humanitarian.
• Unit 9 (Science and Technology): Innovation, research, discovery, invention, digital.
• Unit 10 (Brain Drain): Migration, talent, emigration, expertise, skilled workers.

2. Grammaire (Grammar)

La grammaire est l'ensemble des règles qui régissent la structure des phrases et l'utilisation des mots. Une bonne grammaire assure la clarté et la correction de ton expression.

Définition: La grammaire est l'étude des règles et des principes qui régissent la structure d'une langue.

Propriétés:

• Systématique: Les règles sont cohérentes et prévisibles.
• Essentielle: Indispensable pour la production et la compréhension de phrases correctes.

Types de questions:

• Tenses: Utilisation correcte des temps verbaux (present simple, present continuous, past simple, past continuous, present perfect, past perfect, future simple, future perfect, etc.).
• Modals: Utilisation des verbes modaux (can, could, may, might, must, should, will, would).
• Passive Voice: Transformation de phrases actives en passives et vice-versa.
• Reported Speech: Transformation de discours direct en discours indirect.
• Conditional and Wish: Utilisation des phrases conditionnelles (If clauses) et des expressions de souhait (Wish clauses).
• Relative Pronouns: Utilisation de pronoms relatifs (who, whom, whose, which, that, where, when, why).
• Gerunds and Infinitives: Choix entre la forme en -ing (gérondif) et l'infinitif (to + verbe).
• Phrasal Verbs: Compréhension et utilisation des verbes à particules (verbe + préposition/adverbe).
• Prefixes and Suffixes: Formation de mots à l'aide d'affixes.

Exemples de points de grammaire par unité (selon le programme AlloSchool):

• Unit 1: Gerund or infinitive.
• Unit 2: Modals.
• Unit 3: Past Perfect.
• Unit 4: Future simple/perfect.
• Unit 5: Passive voice.
• Unit 6: Phrasal verbs.
• Unit 7: Reported speech.
• Unit 8: Prefixes and suffixes.
• Unit 9: Conditional and wish.
• Unit 10: Relative Pronouns.

3. Fonctions de communication (Functions)

Les fonctions de communication désignent les objectifs que nous cherchons à atteindre lorsque nous parlons ou écrivons. Il s'agit de savoir comment exprimer une idée, un sentiment, une requête, etc., de manière appropriée.

Définition: Les fonctions de communication sont les intentions ou les buts derrière nos énoncés linguistiques.

Propriétés:

• Pragmatiques: Elles concernent l'utilisation de la langue dans des situations réelles.
• Interactives: Elles facilitent les échanges entre interlocuteurs.

Types de questions:

• Dialogue completion: Compléter un dialogue avec l'expression appropriée pour une fonction donnée.
• Matching: Relier une fonction à l'expression qui lui correspond.
• Identifying functions: Identifier la fonction d'une expression donnée.

Exemples de fonctions par unité (selon le programme AlloSchool):

• Unit 1: Expressing opinions, agreeing and disagreeing.
• Unit 2: Expressing lack of understanding and asking for clarification.
• Unit 3: Expressing purpose.
• Unit 4: Expressing cause and effect.
• Unit 5: Expressing addition and concession.
• Unit 6: Defining, apologizing and complaining.
• Unit 7: Expressing advice.
• Unit 8: Responding to good news / bad news.
• Unit 9: Expressing certainty / uncertainty.
• Unit 10: Expressing Regret.

Exemple résolu

Prenons des extraits d'annales réelles pour illustrer.

Question 1 (Vocabulaire): "Choose the correct word: 'A person who writes poems is a ______.' a) novelist b) poet c) mechanic"

Analyse:

• La question teste ta connaissance du vocabulaire lié aux professions, spécifiquement celle qui correspond à l'action d'écrire des poèmes.
• Tu dois identifier le mot qui désigne "une personne qui écrit des poèmes".

Résolution pas à pas:

1. Lis la phrase attentivement: "A person who writes poems is a ______."
2. Analyse les options proposées:
   • a) novelist: une personne qui écrit des romans.
   • b) poet: une personne qui écrit des poèmes.
   • c) mechanic: une personne qui répare des machines.
3. Compare la définition donnée dans la phrase avec les options. L'option "poet" correspond exactement à la description.
4. La bonne réponse est donc b) poet.

Question 2 (Fonctions de communication): "Complete the dialogue with the suitable function: 'A: I’m sorry for breaking your pen. B: ______' a) Never mind. b) Congratulations! c) It’s a pity."

Analyse:

• La question teste ta capacité à choisir la réponse appropriée à une excuse.
• La fonction de communication ici est de "répondre à des excuses".

Résolution pas à pas:

1. Lis le dialogue: "A: I’m sorry for breaking your pen. B: ______"
2. Identifie la situation: la personne A s'excuse ("I'm sorry for...").
3. Analyse les options de réponse:
   • a) Never mind.: C'est une expression courante pour dire "Ce n'est pas grave" ou "Ne t'inquiète pas", souvent utilisée en réponse à des excuses.
   • b) Congratulations!: Utilisé pour féliciter quelqu'un. Ne convient pas ici.
   • c) It’s a pity.: Exprime le regret ou la déception. Bien que la situation puisse être regrettable, cette expression n'est pas la réponse directe et polie à des excuses.
4. La réponse la plus appropriée pour accepter des excuses et minimiser l'incident est "Never mind.".
5. La bonne réponse est donc a) Never mind.

Question 3 (Grammaire - Tenses): "Complete with the correct tense of the verb in brackets: 'Look! The students (prepare) ______ for the English test now.'"

Analyse:

• La question teste ta connaissance des temps verbaux, spécifiquement le temps à utiliser pour une action en cours au moment de parler.
• Les indicateurs "Look!" et "now" sont des indices clés.

Résolution pas à pas:

1. Lis la phrase: "Look! The students (prepare) ______ for the English test now."
2. Identifie les indices temporels:
   • "Look!" (Regarde !) indique que l'action est visible et se déroule au moment présent.
   • "now" (maintenant) confirme que l'action est en cours.
3. Le temps verbal utilisé pour une action qui se déroule au moment où l'on parle est le Present Continuous (forme: sujet + am/is/are + verbe-ing).
4. Le sujet est "The students" (pluriel), donc on utilise "are". Le verbe est "prepare", donc la forme en -ing est "preparing".
5. La phrase complétée est: "Look! The students are preparing for the English test now."
6. La bonne réponse est donc are preparing.

La méthode

Pour aborder la section "Language" de l'examen, suis ces étapes systématiques :

1. Lis attentivement la consigne: Assure-toi de comprendre ce qui est demandé (choisir, compléter, transformer, etc.).
2. Identifie le type de question: Est-ce du vocabulaire, de la grammaire ou une fonction de communication ? Cela t'aidera à mobiliser les bonnes connaissances.
3. Analyse le contexte de la phrase ou du dialogue:
   • Pour le vocabulaire: Cherche des synonymes, des antonymes, des indices sémantiques dans la phrase. Si c'est une question de formation de mots, identifie la catégorie grammaticale requise (nom, verbe, adjectif, adverbe).
   • Pour la grammaire: Repère les marqueurs temporels (now, yesterday, often, since, for, etc.), les conjonctions, les pronoms, les prépositions. Ces indices sont cruciaux pour choisir le bon temps verbal, le bon modal, ou la bonne structure.
   • Pour les fonctions: Comprends la situation de communication. Qui parle à qui ? Quel est le but de la conversation ? Quelle est la réaction attendue ?
4. Élimine les réponses manifestement incorrectes: Si tu as des options, cette technique est très efficace. Barre celles qui n'ont aucun sens ou qui sont grammaticalement fausses.
5. Choisis la meilleure option: Parmi les choix restants, sélectionne celui qui est le plus précis et le plus approprié au contexte.
6. Vérifie ta réponse: Relis la phrase ou le dialogue avec ta réponse pour t'assurer que le tout est cohérent et correct.

Pièges classiques

Fais attention à ces erreurs fréquentes qui peuvent te coûter des points :

1. Confusion des temps verbaux: C'est l'erreur la plus courante en grammaire.

   • Piège: Utiliser le Present Simple pour une action en cours.
   • Exemple d'erreur: "I go to school now."
   • Correction: "I am going to school now." (L'action se déroule au moment de parler, donc Present Continuous).
   • Piège: Confondre Past Simple et Present Perfect.
   • Exemple d'erreur: "I have visited Marrakech last year."
   • Correction: "I visited Marrakech last year." (L'action est terminée à un moment précis du passé, donc Past Simple). "I have visited Marrakech many times." (L'action a eu lieu à un moment indéfini du passé, ou a des conséquences sur le présent, donc Present Perfect).

2. Mauvaise utilisation des modaux: Chaque modal a une nuance spécifique (obligation, permission, capacité, conseil, probabilité).

   • Piège: Utiliser "must" pour un conseil léger.
   • Exemple d'erreur: "You must study harder for the exam." (Trop fort, sonne comme un ordre).
   • Correction: "You should study harder for the exam." (Un conseil).

3. Erreurs de formation de mots (Word Formation): Ne pas changer la forme du mot correctement.

   • Piège: Utiliser un nom là où un adjectif est requis.
   • Exemple d'erreur: "He is a success student."
   • Correction: "He is a successful student." (L'adjectif "successful" qualifie le nom "student").

4. Confusion Gerund / Infinitive: Certains verbes sont suivis d'un gérondif, d'autres d'un infinitif, et certains des deux avec un changement de sens.

   • Piège: "I enjoy to read books."
   • Correction: "I enjoy reading books." (Le verbe "enjoy" est toujours suivi d'un gérondif).

5. Réponses inappropriées dans les fonctions de communication: Ne pas saisir le ton ou l'intention de l'interlocuteur.

   • Piège: Répondre "That's great!" à quelqu'un qui exprime de la tristesse.
   • Exemple d'erreur: "A: I failed my driving test. B: That's great!"
   • Correction: "A: I failed my driving test. B: Oh, I'm sorry to hear that." (Exprimer de la sympathie).

6. Oubli des prépositions dans les phrasal verbs: Les phrasal verbs sont des unités de sens.

   • Piège: "She looked for her keys." (Manque la préposition).
   • Correction: "She looked for her keys." (Le phrasal verb est "look for" = chercher).

Ce qui tombe à l'examen

La section "Language" est systématiquement présente et suit un format prévisible. Voici les types de questions que tu rencontreras et leur barème approximatif :

1. Vocabulaire (4 points)

• Format:
  • Matching: Relier des mots à leurs définitions, synonymes, ou antonymes.
  • Gap-filling: Compléter des phrases avec des mots choisis dans une liste ou en fonction du contexte.
  • Word formation: Utiliser des préfixes/suffixes ou transformer un mot (nom, verbe, adjectif, adverbe).
  • Multiple choice: Choisir le mot correct parmi trois options (comme l'exemple "poet").
• Barème: Généralement 0.5 point par bonne réponse.

2. Grammaire (7 points)

• Format:
  • Tenses: Mettre les verbes entre parenthèses au temps correct (le plus fréquent).
  • Modals: Choisir le modal approprié ou compléter des phrases avec un modal.
  • Passive Voice: Réécrire des phrases à la voix passive.
  • Reported Speech: Transformer des phrases du discours direct au discours indirect.
  • Conditional and Wish: Compléter des phrases conditionnelles ou des phrases avec "wish".
  • Relative Pronouns: Compléter des phrases avec le pronom relatif adéquat.
  • Gerunds/Infinitives: Choisir la forme correcte du verbe après certains verbes ou prépositions.
  • Phrasal Verbs: Compléter des phrases avec le phrasal verb correct ou sa préposition/adverbe.
  • Prefixes/Suffixes: Former des mots en ajoutant les affixes appropriés.
• Barème: Souvent 0.5 ou 1 point par bonne réponse, selon la complexité. Les questions sur les temps verbaux sont très fréquentes.

3. Fonctions de communication (4 points)

• Format:
  • Dialogue completion: Compléter des dialogues avec l'expression appropriée pour une fonction donnée (comme l'exemple "Never mind.").
  • Matching: Relier des expressions à leurs fonctions de communication.
  • Identifying functions: Identifier la fonction d'une phrase ou d'une expression.
• Barème: Généralement 1 point par bonne réponse ou 0.5 point si plusieurs éléments sont à compléter.

Conseils pour l'examen:

• Révision ciblée: Concentre-toi sur les points de grammaire et les fonctions de communication listés dans le programme officiel (AlloSchool est une bonne référence).
• Pratique régulière: Fais des exercices de chaque type. Les annales sont tes meilleures amies.
• Lecture: Lis des textes en anglais pour enrichir ton vocabulaire et te familiariser avec les structures grammaticales.
• Attention aux détails: Un "s" oublié, une préposition manquante, ou un temps verbal incorrect peuvent te faire perdre des points.
• Gestion du temps: Ne passe pas trop de temps sur une seule question. Si tu bloques, passe à la suivante et reviens-y si tu as le temps.