Language and grammar

L'intuition

Imagine que tu construis une maison. La compréhension (reading) c'est savoir lire les plans et comprendre ce qu'on attend de toi. L'écriture (writing) c'est poser les briques pour bâtir la maison. Mais entre les deux, il y a le langage : la grammaire, le vocabulaire et les fonctions. C'est comme avoir les bons outils (vocabulaire), savoir comment les utiliser correctement (grammaire) et savoir quand les utiliser pour une tâche spécifique (fonctions). Sans ça, même avec les meilleurs plans et les meilleures briques, ta maison ne tiendra pas.

Le chapitre "Language and Grammar" en 2ème Bac SVT, c'est ton kit d'outils pour construire des phrases solides et communiquer efficacement en anglais. L'examen ne cherche pas à te piéger, mais à vérifier que tu maîtrises ces outils de base pour t'exprimer avec précision. C'est la clé pour réussir non seulement la section "Language", mais aussi pour avoir une bonne note en "Writing" et même pour mieux comprendre les textes en "Comprehension".

Le cours

La section "Language" de l'examen évalue ta maîtrise de l'anglais à travers trois composantes interdépendantes : le vocabulaire, la grammaire et les fonctions langagières. Chacune a son importance et contribue à ta capacité globale à communiquer.

I. Vocabulary (4 points)

Le vocabulaire est la base de toute communication. Sans mots, pas de sens. L'examen évalue ta connaissance des mots liés aux thèmes du programme (Youth, Humour, Education, Sustainable Development, Woman and Power, Culture, Citizenship, International Organizations, Science and Technology, Brain Drain).

Types d'exercices courants :

1. Matching: Relier des mots à leurs définitions, synonymes ou antonymes.
2. Gap-filling: Compléter des phrases avec le mot approprié tiré d'une liste ou en le déduisant du contexte.
3. Word formation (Derivation): Former des mots (noms, verbes, adjectifs, adverbes) à partir d'une racine donnée en utilisant des préfixes et suffixes.
4. Collocations: Choisir le mot qui va naturellement avec un autre (ex: make a decision, take a shower).

Exemple de Word Formation :

II. Grammar (7 points)

La grammaire est la structure de la langue. Elle te permet d'organiser tes mots pour former des phrases correctes et compréhensibles. C'est la composante la plus lourde de la section "Language".

Voici les points de grammaire clés du programme :

1. Gerund or Infinitive:

   • Gérondif (-ing form): Utilisé après certaines prépositions, verbes (ex: enjoy, mind, finish, avoid), ou comme sujet d'une phrase.
     • Ex: I enjoy reading books.
     • Ex: Swimming is good for your health.
   • Infinitif (to + verb): Utilisé après certains verbes (ex: want, decide, agree, hope), après des adjectifs, ou pour exprimer un but.
     • Ex: She wants to learn English.
     • Ex: It's important to study hard.

2. Modals (Can, Could, May, Might, Must, Should, Will, Would):

   • Expriment la capacité, la permission, l'obligation, la possibilité, le conseil, etc.
   • Ex: You should study for the exam. (Advice)
   • Ex: I can speak three languages. (Ability)
   • Ex: You must wear a seatbelt. (Obligation)

3. Past Perfect (Had + Past Participle):

   • Décrit une action qui s'est déroulée avant une autre action passée.
   • Ex: By the time I arrived, the train had already left.

4. Future Simple (Will + verb) / Future Perfect (Will have + Past Participle):

   • Future Simple: Pour des prédictions, décisions spontanées, promesses.
     • Ex: I will help you with your homework.
   • Future Perfect: Pour une action qui sera achevée avant un certain moment dans le futur.
     • Ex: By next year, I will have graduated from high school.

5. Passive Voice (To be + Past Participle):

   • Quand l'action est plus importante que l'agent, ou quand l'agent est inconnu/évident.
   • Ex: The book was written by a famous author. (Active: A famous author wrote the book.)

6. Phrasal Verbs:

   • Verbes composés d'un verbe et d'une ou plusieurs prépositions/adverbes, dont le sens est souvent idiomatique.
   • Ex: Look up (chercher dans un dictionnaire), give up (abandonner), take off (décoller).

7. Reported Speech (Discours indirect):

   • Rapporter ce que quelqu'un a dit, avec des changements de temps, de pronoms et d'adverbes.
   • Ex: He said, "I am busy." -> He said that he was busy.
   • Ex: She asked, "Are you coming?" -> She asked if I was coming.

8. Prefixes and Suffixes:

   • Prefixes: Ajoutés au début d'un mot pour en changer le sens (ex: un-happy, dis-agree, re-write).
   • Suffixes: Ajoutés à la fin d'un mot pour en changer la catégorie grammaticale ou le sens (ex: teach-er, quick-ly, child-hood).

9. Conditional and Wish:

   • Conditionnels (If clauses):
     • Type 1 (Real/Possible): If + Present Simple, Will + verb. Ex: If it rains, I will stay home.
     • Type 2 (Unreal/Hypothetical Present): If + Past Simple, Would + verb. Ex: If I had money, I would buy a car.
     • Type 3 (Unreal Past): If + Past Perfect, Would have + Past Participle. Ex: If I had studied, I would have passed the exam.
   • Wish: Pour exprimer un regret ou un désir.
     • Wish + Past Simple: Pour un désir concernant le présent. Ex: I wish I had more time.
     • Wish + Past Perfect: Pour un regret concernant le passé. Ex: I wish I hadn't said that.

10. Relative Pronouns (Who, Whom, Whose, Which, That, Where, When, Why):

    • Introduisent des propositions relatives pour donner plus d'informations sur un nom.
    • Ex: This is the man who lives next door.
    • Ex: This is the book which I bought yesterday.

III. Functions (4 points)

Les fonctions langagières concernent l'utilisation de l'anglais dans des situations de communication spécifiques. Il ne s'agit pas seulement de connaître les mots et la grammaire, mais de savoir les employer pour atteindre un objectif précis (exprimer une opinion, donner un conseil, etc.).

Exemples de fonctions et expressions clés :

1. Expressing opinions, agreeing and disagreeing:

   • Opinion: In my opinion, I think, I believe, From my point of view.
   • Agreeing: I agree, That's true, Exactly, You're right.
   • Disagreeing: I disagree, I don't think so, That's not entirely true, On the contrary.

2. Expressing lack of understanding and asking for clarification:

   • Lack of understanding: I don't understand, I didn't get that, Could you explain?
   • Asking for clarification: Could you repeat that, please? What do you mean by...? Can you give me an example?

3. Expressing purpose:

   • Expressions: To, in order to, so as to, so that.
   • Ex: I study hard to pass the exam. / I study hard so that I can pass the exam.

4. Expressing cause and effect:

   • Cause: Because, since, as, due to, because of.
   • Effect: So, therefore, as a result, consequently, that's why.
   • Ex: It rained heavily, so the match was cancelled. / Because of the rain, the match was cancelled.

5. Expressing addition and concession:

   • Addition: In addition, furthermore, moreover, besides, as well as.
   • Concession: Although, even though, though, however, nevertheless, in spite of, despite.
   • Ex: Although it was raining, we went for a walk. / Despite the rain, we went for a walk.

6. Defining, apologizing and complaining:

   • Defining: Is, means, refers to, is a kind of.
   • Apologizing: I'm sorry, I apologize for, Please forgive me.
   • Complaining: I'd like to complain about, I'm not satisfied with, There's a problem with.

7. Asking for advice, giving advice:

   • Asking: What should I do? What do you advise? Do you have any suggestions?
   • Giving: You should, You ought to, My advice is to, If I were you, I would.

8. Responding to good news / bad news:

   • Good news: That's great! Wonderful! Congratulations! I'm so happy for you!
   • Bad news: Oh no! I'm so sorry to hear that. That's terrible! What a shame!

9. Expressing certainty / uncertainty:

   • Certainty: I'm sure, I'm certain, Definitely, Without a doubt.
   • Uncertainty: I'm not sure, I'm not certain, Perhaps, Maybe, It's possible.

10. Expressing Regret:

    • Expressions: I regret, I wish I had/hadn't, If only I had/hadn't.
    • Ex: I regret not studying harder. / I wish I had studied harder.

Exemple résolu

Prenons un exercice typique de la section "Language" tiré d'une annale (similaire à ce qui pourrait tomber).

Exercice :

A. Fill in the blanks with the correct form of the words in brackets. (2 points)

1. The government is working on the (develop) of new educational programs.
2. She felt very (disappoint) when she didn't get the job.

B. Rewrite the sentences as indicated. (3 points)

1. "I will visit my grandparents tomorrow," said Sarah. Sarah said that ________________________________________.
2. They cancelled the football match because of the heavy rain. The football match ______________________________________.
3. If he doesn't study hard, he won't pass the exam. Unless ________________________________________________.

C. Match the expressions with their appropriate functions. (2 points)

Solution détaillée :

A. Fill in the blanks with the correct form of the words in brackets.

1. The government is working on the development of new educational programs.
   • Analyse : Le mot "develop" est un verbe. Après l'article "the" et avant la préposition "of", on attend un nom. "Development" est le nom correspondant.
2. She felt very disappointed when she didn't get the job.
   • Analyse : Le mot "disappoint" est un verbe. Après "felt very", on attend un adjectif qui décrit l'état de la personne. "Disappointed" (déçu) est l'adjectif correct pour décrire un sentiment. "Disappointing" (décevant) décrirait la situation ou la chose qui cause la déception.

B. Rewrite the sentences as indicated.

1. "I will visit my grandparents tomorrow," said Sarah. Sarah said that she would visit her grandparents the next day / the following day.
   • Analyse : C'est du Reported Speech.
     • "I" devient "she" (référence à Sarah).
     • "will visit" devient "would visit" (changement de temps, de futur simple à conditionnel passé).
     • "tomorrow" devient "the next day" ou "the following day" (changement d'adverbe de temps).
2. They cancelled the football match because of the heavy rain. The football match was cancelled because of the heavy rain.
   • Analyse : C'est la Voix Passive.
     • L'objet de la phrase active ("the football match") devient le sujet de la phrase passive.
     • Le verbe "cancelled" (Past Simple) devient "was cancelled" (forme passive au Past Simple: to be au passé + participe passé).
     • L'agent "They" est omis car il est inconnu ou non pertinent.
3. If he doesn't study hard, he won't pass the exam. Unless he studies hard, he won't pass the exam.
   • Analyse : "Unless" signifie "If not".
     • On remplace "If... not" par "Unless".
     • Le verbe qui suit "Unless" doit être au positif. "doesn't study" devient "studies" (attention à l'accord du verbe avec "he" au présent simple).
     • La deuxième partie de la phrase reste inchangée.

C. Match the expressions with their appropriate functions.

1. I totally agree with you. -> b. Expressing agreement
   • Analyse : "Agree" est le mot clé.
2. I wish I hadn't said that. -> a. Expressing regret
   • Analyse : "I wish I hadn't" est une structure classique pour exprimer le regret concernant une action passée.
3. What do you mean by...? -> c. Asking for clarification
   • Analyse : Cette phrase est une question directe pour demander une explication.
4. You should see a doctor. -> d. Giving advice
   • Analyse : "Should" est un modal utilisé pour donner des conseils.

La méthode

Pour aborder la section "Language" de l'examen, suis ces étapes :

1. Lis attentivement les instructions de chaque exercice. Ne te précipite pas. Comprends exactement ce qui est demandé (compléter, réécrire, relier, choisir la bonne forme, etc.).
2. Identifie le point de grammaire ou de vocabulaire testé. Pour la grammaire, reconnais la structure (passif, discours indirect, conditionnel, etc.). Pour le vocabulaire, cherche le thème ou le type de mot attendu (nom, adjectif, verbe).
3. Applique les règles spécifiques.
   • Grammaire : Rappelle-toi les règles de conjugaison, d'accord, de transformation. Par exemple, pour le Reported Speech, pense aux changements de temps, de pronoms et d'adverbes. Pour le passif, identifie le temps du verbe actif pour former le passif correctement.
   • Vocabulaire : Pense aux préfixes/suffixes pour la formation de mots. Pour les synonymes/antonymes, utilise le contexte de la phrase si tu as un doute.
   • Fonctions : Mémorise les expressions clés pour chaque fonction.
4. Vérifie la cohérence et la correction. Une fois que tu as écrit ta réponse, relis la phrase entière pour t'assurer qu'elle est grammaticalement correcte et qu'elle a du sens. Vérifie l'orthographe et la ponctuation.
5. Ne laisse aucune question sans réponse. Même si tu n'es pas sûr, tente une réponse. Tu pourrais avoir des points partiels.

Pièges classiques

Voici les erreurs fréquentes qui coûtent des points :

1. Oubli des changements en Reported Speech :

   • Erreur : "He said, 'I am happy'." -> "He said that he is happy." (Oubli du changement de temps)
   • Correction : "He said that he was happy."
   • Règle : Le temps du verbe recule d'un cran (Present Simple -> Past Simple, Present Perfect -> Past Perfect, etc.). Les pronoms et les adverbes de temps/lieu changent aussi.

2. Mauvaise formation du participe passé pour la voix passive ou les temps composés :

   • Erreur : "The car was stole." (Participe passé incorrect de "steal")
   • Correction : "The car was stolen."
   • Règle : Connais les participes passés des verbes irréguliers.

3. Confusion entre gérondif et infinitif :

   • Erreur : "I enjoy to read books."
   • Correction : "I enjoy reading books."
   • Règle : Certains verbes sont suivis du gérondif, d'autres de l'infinitif. Il faut les apprendre.

4. Erreurs de prépositions avec les phrasal verbs :

   • Erreur : "I will look for the word in the dictionary." (Au lieu de "look up")
   • Correction : "I will look up the word in the dictionary."
   • Règle : Les phrasal verbs sont des unités de sens. La préposition est essentielle et ne peut pas être changée arbitrairement.

5. Mauvaise utilisation des conditionnels (mélange des types) :

   • Erreur : "If I had money, I will buy a car." (Mélange Type 2 et Type 1)
   • Correction : "If I had money, I would buy a car." (Type 2)
   • Règle : Chaque type de conditionnel a une structure spécifique (temps des verbes).

6. Confusion entre "unless" et "if not" :

   • Erreur : "Unless he doesn't study hard, he won't pass." (Double négation incorrecte)
   • Correction : "Unless he studies hard, he won't pass."
   • Règle : "Unless" inclut déjà la négation, donc le verbe qui suit doit être au positif.

7. Orthographe et accord des verbes :

   • Erreur : "He go to school everyday." (Oubli du 's' à la 3ème personne du singulier au présent simple)
   • Correction : "He goes to school everyday."
   • Règle : Vérifie toujours l'accord sujet-verbe et l'orthographe, surtout pour les verbes irréguliers ou les mots dérivés.

Ce qui tombe à l'examen

La section "Language" est notée sur 15 points sur 40, ce qui représente environ 38% de la note totale. Elle est divisée en trois sous-sections :

• Vocabulary (4 points) :
  • Questions de type "Fill in the blanks with the correct word from the list/box".
  • Questions de "Word formation" (dérivation : transformer un verbe en nom, un adjectif en adverbe, etc., en utilisant préfixes et suffixes).
  • Questions de "Matching" (relier des mots à leurs définitions, synonymes, antonymes ou collocations).
• Grammar (7 points) :
  • Questions de "Rewrite the sentences as indicated" (transformation de phrases : passif, discours indirect, conditionnels, etc.).
  • Questions de "Choose the correct option" (choisir entre gérondif/infinitif, modaux, temps verbaux).
  • Questions de "Put the verbs in brackets in the correct tense/form".
  • Questions sur les phrasal verbs ou les pronoms relatifs.
• Functions (4 points) :
  • Questions de "Match the expressions with their appropriate functions".
  • Questions de "Complete the dialogues with appropriate expressions of function".
  • Questions de "What would you say in the following situations?" (choisir l'expression appropriée pour une situation donnée).

Conseils pour l'examen :

• Gère ton temps : La section "Language" est rapide si tu connais tes règles. Ne passe pas trop de temps sur une question si tu bloques. Passe à la suivante et reviens-y si tu as le temps.
• Lis les exemples : Souvent, les exercices donnent un exemple pour t'aider à comprendre le format attendu.
• Réponds clairement : Assure-toi que tes réponses sont lisibles et sans ambiguïté.
• Concentre-toi sur la précision : C'est une section où la précision est primordiale. Une petite erreur de grammaire ou d'orthographe peut coûter des points.

En maîtrisant ces points, tu seras bien préparé pour la section "Language" et tu poseras une base solide pour le reste de l'examen.