Language and grammar

L'intuition

Imagine que tu construis une maison. Tu as les briques (le vocabulaire), le plan général (la compréhension), et la capacité à assembler les pièces pour que ça tienne debout et soit fonctionnel (la rédaction). La grammaire, c'est le ciment. Sans un bon ciment, tes briques ne tiennent pas, ton plan ne se concrétise pas, et ta maison s'écroule. En anglais, la grammaire, c'est ce qui assure que tes phrases sont correctes, claires et compréhensibles. C'est ce qui te permet de communiquer précisément ce que tu veux dire, sans ambiguïté. C'est la structure qui donne du sens à tes mots.

Le cours

La section "Language" de l'examen évalue ta maîtrise de la langue anglaise sur trois axes principaux : le vocabulaire, la grammaire et les fonctions linguistiques. La grammaire est un pilier essentiel, représentant une part significative des points.

I. Grammaire (7 points)

La grammaire évalue ta capacité à utiliser correctement les structures syntaxiques et morphologiques de l'anglais. Les points clés sont :

A. Les temps verbaux (Tenses)

C'est un classique. Tu dois maîtriser les principaux temps et leurs usages.

1. Present Simple

   • Forme : Base verbale (ou base verbale + -s/-es à la 3e personne du singulier).
   • Usage : Habitudes, vérités générales, faits permanents, horaires fixes.
   • Exemple : He works in a bank. (Il travaille dans une banque.)

2. Present Continuous

   • Forme : to be (am/is/are) + verbe en -ing.
   • Usage : Actions en cours au moment où l'on parle, actions temporaires, plans futurs.
   • Exemple : She is studying for her exam right now. (Elle étudie pour son examen en ce moment.)

3. Past Simple

   • Forme : Verbe régulier + -ed, ou forme irrégulière (2e colonne).
   • Usage : Actions terminées dans le passé à un moment précis.
   • Exemple : They visited Marrakech last year. (Ils ont visité Marrakech l'année dernière.)

4. Past Continuous

   • Forme : to be (was/were) + verbe en -ing.
   • Usage : Actions en cours dans le passé, souvent interrompues par une autre action.
   • Exemple : I was reading when the phone rang. (Je lisais quand le téléphone a sonné.)

5. Present Perfect Simple

   • Forme : have/has + participe passé (3e colonne).
   • Usage : Actions passées ayant un lien avec le présent (résultat visible, expérience, durée depuis le passé jusqu'à maintenant). Souvent avec for, since, ever, never, already, yet, just.
   • Exemple : He has lived in Rabat for five years. (Il vit à Rabat depuis cinq ans.)

6. Past Perfect Simple

   • Forme : had + participe passé.
   • Usage : Action antérieure à une autre action passée.
   • Exemple : She had finished her homework before she went out. (Elle avait terminé ses devoirs avant de sortir.)

7. Future Simple (will)

   • Forme : will + base verbale.
   • Usage : Prédictions, décisions spontanées, promesses.
   • Exemple : I think it will rain tomorrow. (Je pense qu'il pleuvra demain.)

8. Future (be going to)

   • Forme : to be (am/is/are) + going to + base verbale.
   • Usage : Plans et intentions, prédictions basées sur des preuves.
   • Exemple : We are going to visit our grandparents next week. (Nous allons rendre visite à nos grands-parents la semaine prochaine.)

B. Les conditionnelles (Conditional Sentences)

Trois types principaux à connaître.

1. Type 1 (Real Conditional)

   • Structure : If + Present Simple, Future Simple (will + base verbale).
   • Usage : Situations possibles et leurs conséquences probables.
   • Exemple : If it rains, we will stay home. (S'il pleut, nous resterons à la maison.)

2. Type 2 (Unreal Conditional)

   • Structure : If + Past Simple, would + base verbale.
   • Usage : Situations hypothétiques ou imaginaires dans le présent ou le futur, et leurs conséquences.
   • Exemple : If I had a lot of money, I would travel the world. (Si j'avais beaucoup d'argent, je voyagerais autour du monde.)

3. Type 3 (Past Unreal Conditional)

   • Structure : If + Past Perfect, would have + participe passé.
   • Usage : Situations hypothétiques dans le passé qui ne se sont pas produites, et leurs conséquences.
   • Exemple : If you had studied harder, you would have passed the exam. (Si tu avais étudié plus sérieusement, tu aurais réussi l'examen.)

C. Le passif (Passive Voice)

• Forme : to be (au temps approprié) + participe passé.
• Usage : Quand l'action est plus importante que l'agent, ou quand l'agent est inconnu/évident.
• Exemple : The book was written by a famous author. (Le livre a été écrit par un auteur célèbre.)
  • Actif : A famous author wrote the book.

D. Les modaux (Modal Verbs)

• Principaux modaux : can, could, may, might, must, should, will, would.
• Usage : Expriment la capacité, la permission, l'obligation, la probabilité, le conseil, etc.
• Exemple : You should study for your exam. (Tu devrais étudier pour ton examen.)
  • He can speak three languages. (Il peut parler trois langues.)

E. Le discours indirect (Reported Speech)

• Règle générale : Reculer les temps verbaux d'un cran, changer les pronoms et les indicateurs de temps/lieu.
• Exemple :
  • Direct : He said, "I am busy now."
  • Indirect : He said that he was busy then.

F. Les Gérondifs et Infinitifs (Gerunds and Infinitives)

• Gérondif (-ing) : Après certaines prépositions, certains verbes (enjoy, finish, mind), comme sujet.
  • Exemple : Swimming is good for your health. (Nager est bon pour la santé.)
  • I enjoy reading books. (J'aime lire des livres.)
• Infinitif (to + base verbale) : Après certains verbes (want, decide, agree), pour exprimer un but.
  • Exemple : She wants to learn French. (Elle veut apprendre le français.)
  • I went to the market to buy vegetables. (Je suis allé au marché pour acheter des légumes.)

G. Les quantificateurs (Quantifiers)

• Countable nouns : many, a few, few, several.
• Uncountable nouns : much, a little, little.
• Both : a lot of, lots of, some, any, no.
• Exemple : There are many students in the class. (Il y a beaucoup d'étudiants dans la classe.)
  • We don't have much time. (Nous n'avons pas beaucoup de temps.)

II. Vocabulaire (4 points)

Le vocabulaire est évalué sur ta connaissance des mots et expressions liés aux thèmes du programme. Les questions sont souvent sous forme de QCM ou de complétion de phrases.

• Thèmes récurrents : Education, Environment, Health, Culture, Technology, Human Rights, Citizenship, Youth, Women's Rights, Sustainable Development.
• Types de questions :
  • Choisir le mot correct parmi des options (synonymes, antonymes, mots contextuels).
  • Compléter des phrases avec le mot approprié.
  • Trouver le mot qui ne correspond pas à une série (odd one out).
  • Dériver des mots (nom, verbe, adjectif, adverbe).

III. Fonctions linguistiques (4 points)

Les fonctions linguistiques testent ta capacité à utiliser l'anglais pour accomplir des actes de communication spécifiques.

• Exemples de fonctions :
  • Asking for/Giving advice : You should..., Why don't you..., If I were you, I would...
  • Expressing agreement/disagreement : I agree, That's true, I don't think so, I totally disagree.
  • Making/Responding to requests : Could you please..., Would you mind..., Yes, of course, I'm sorry, I can't.
  • Expressing opinion : In my opinion, I think that, Personally, I believe...
  • Expressing obligation/lack of obligation : You must..., You have to..., You don't have to...
  • Expressing permission/prohibition : You can..., You are allowed to..., You mustn't..., You are not allowed to...
  • Expressing cause and effect : Because, Since, As a result, Therefore.
  • Expressing purpose : To, In order to, So as to, So that.
  • Expressing concession : Although, Even though, Despite, In spite of.
  • Complaining : I'd like to complain about..., I'm not satisfied with...
  • Apologizing : I'm sorry for..., Please forgive me.
  • Congratulating : Congratulations on..., Well done!
  • Inviting : Would you like to..., How about...?

Exemple résolu

Reprenons les extraits d'annales et traitons-les pas à pas.

Exemple 1 : Vocabulaire

Question : Choose the correct word: My brother is very ________ . He always tells the truth. A) honest B) lazy C) noisy

Analyse :

1. La phrase indique une qualité positive : "He always tells the truth" (Il dit toujours la vérité).
2. Il faut trouver l'adjectif qui correspond à cette description.
3. A) "honest" signifie honnête, ce qui correspond à dire la vérité.
4. B) "lazy" signifie paresseux, ce qui n'a aucun rapport.
5. C) "noisy" signifie bruyant, ce qui n'a aucun rapport.

Réponse : A) honest

Exemple 2 : Fonctions linguistiques

Question : Match the situation with the correct function. Situation: You want to ask your teacher for permission to leave early. Expression: A) Could I leave early, please? B) You must leave early. C) I left early yesterday.

Analyse :

1. La situation est une demande de permission ("ask for permission").
2. Il faut identifier l'expression qui formule une demande polie.
3. A) "Could I leave early, please?" utilise le modal "could" et "please", ce qui est une forme polie de demande de permission.
4. B) "You must leave early." exprime une obligation, pas une demande.
5. C) "I left early yesterday." est une simple déclaration au passé, pas une demande.

Réponse : A) Could I leave early, please?

Exemple 3 : Grammaire (Temps verbaux - Conditionnelles)

Question : Complete the sentence with the correct form of the verb in brackets: If she ________ (study) hard, she will pass the exam.

Analyse :

1. La phrase commence par "If" et contient "she will pass the exam" dans la clause principale.
2. "will pass" indique un futur simple.
3. Ceci correspond à la structure de la conditionnelle de Type 1 : If + Present Simple, Future Simple.
4. Le verbe entre parenthèses est "study".
5. Au présent simple, pour la 3e personne du singulier ("she"), le verbe prend un "-s".

Réponse : If she studies hard, she will pass the exam.

La méthode

Pour aborder la section "Language" de l'examen, suis ces étapes :

1. Lis attentivement la consigne : Assure-toi de comprendre exactement ce qui est demandé (choisir, compléter, transformer, accorder, etc.).
2. Identifie le type de question : S'agit-il de vocabulaire, de grammaire (quel point précis : temps, conditionnelle, passif ?), ou de fonctions ?
3. Pour le vocabulaire :
   • Lis la phrase entière pour comprendre le contexte.
   • Examine les options proposées.
   • Élimine les mots qui n'ont aucun sens dans le contexte.
   • Choisis le mot qui s'intègre le mieux sémantiquement et grammaticalement.
   • Si tu as un doute, essaie de remplacer le mot choisi dans la phrase pour voir si elle sonne juste.
4. Pour la grammaire :
   • Temps verbaux : Cherche les indicateurs de temps (adverbes comme now, yesterday, next week, always, often, for, since) ou le contexte de la phrase (action en cours, habitude, fait passé, etc.). Applique la règle de conjugaison appropriée.
   • Conditionnelles : Identifie la clause "If" et la clause principale. Observe le temps verbal déjà donné dans l'une des clauses pour déduire le type de conditionnelle (Type 1, 2 ou 3) et ainsi le temps verbal à utiliser dans l'autre clause.
   • Passif : Demande-toi si le sujet fait l'action ou subit l'action. Si le sujet subit, utilise la forme to be + participe passé.
   • Modaux : Analyse le sens de la phrase. S'agit-il d'une obligation, d'une permission, d'un conseil, d'une capacité ? Choisis le modal qui exprime cette nuance.
   • Discours indirect : Fais attention aux changements de temps (recul d'un cran), de pronoms et d'indicateurs de temps/lieu.
   • Gérondifs/Infinitifs : Mémorise les verbes qui sont suivis d'un gérondif ou d'un infinitif, et les cas où le gérondif est utilisé comme sujet ou après une préposition.
5. Pour les fonctions linguistiques :
   • Lis la situation donnée. Quel est l'objectif de communication ? (Demander, conseiller, exprimer un accord, etc.)
   • Examine les expressions proposées.
   • Choisis l'expression qui correspond le mieux à la fonction et au niveau de formalité attendu.
6. Relis ta réponse : Une fois que tu as choisi ou complété, relis la phrase entière avec ta réponse pour t'assurer qu'elle est grammaticalement correcte et qu'elle a du sens.

Pièges classiques

Voici des erreurs fréquentes qui coûtent des points :

1. Oubli du "-s" à la 3e personne du singulier au présent simple :

   • Erreur : He live in Casablanca.
   • Correct : He lives in Casablanca.
   • Pourquoi : Règle de base du présent simple.

2. Confusion entre Past Simple et Present Perfect :

   • Erreur : I have visited Paris last year. (Indicateur de temps précis "last year" appelle le Past Simple.)
   • Correct : I visited Paris last year.
   • Pourquoi : Le Past Simple est pour une action terminée à un moment précis du passé. Le Present Perfect est pour une action passée avec un lien au présent ou sans moment précis.

3. Mauvaise utilisation des conditionnelles :

   • Erreur : If I would have money, I would buy a car. (Mélange de Type 2 et Type 3, ou mauvaise forme dans la clause "If".)
   • Correct : If I had money, I would buy a car. (Type 2)
   • Pourquoi : La clause "If" du Type 2 utilise le Past Simple.

4. Erreurs dans le passif : Oubli de to be ou mauvaise forme du participe passé.

   • Erreur : The letter written yesterday.
   • Correct : The letter was written yesterday.
   • Pourquoi : Le passif nécessite toujours une forme de to be et le participe passé.

5. Confusion gérondif/infinitif :

   • Erreur : I enjoy to read books.
   • Correct : I enjoy reading books.
   • Pourquoi : Le verbe enjoy est suivi d'un gérondif.

6. Accords sujet-verbe avec les quantificateurs :

   • Erreur : Many student is absent.
   • Correct : Many students are absent.
   • Pourquoi : "Many" est suivi d'un nom pluriel et d'un verbe au pluriel.

7. Oubli des prépositions ou mauvaise préposition :

   • Erreur : I listen music.
   • Correct : I listen to music.
   • Pourquoi : Certains verbes sont suivis de prépositions spécifiques.

Ce qui tombe à l'examen

La section "Language" est notée sur 15 points sur 40. Elle est divisée en trois sous-sections :

• Vocabulaire (4 points) :

  • Format : QCM (choisir le bon mot), complétion de phrases, trouver l'intrus (odd one out), dérivation de mots (former un nom à partir d'un verbe, etc.).
  • Exemple : Choose the correct word: My brother is very ________ . He always tells the truth. A) honest B) lazy C) noisy

• Grammaire (7 points) : C'est la partie la plus lourde de la section "Language".

  • Format :
    • Compléter avec la forme correcte du verbe : Souvent sur les temps verbaux (Past Simple/Continuous, Present Perfect, Future, Passif), ou les conditionnelles.
    • Réécrire des phrases : Transformer une phrase active en passive, directe en indirecte, ou utiliser un mot donné.
    • Choisir le bon mot/structure : Entre deux options grammaticalement différentes (ex: gérondif vs infinitif, quantificateurs).
    • Accorder les verbes : Mettre le verbe entre parenthèses au bon temps ou à la bonne forme.
  • Exemple : Complete the sentence with the correct form of the verb in brackets: If she ________ (study) hard, she will pass the exam.

• Fonctions linguistiques (4 points) :

  • Format :
    • Associer une situation à une expression : On te donne une situation (ex: demander un conseil) et tu dois choisir l'expression correspondante.
    • Compléter un dialogue : Avec l'expression appropriée pour une fonction donnée.
    • Identifier la fonction : On te donne une expression et tu dois dire quelle fonction elle remplit.
  • Exemple : Match the situation with the correct function. Situation: You want to ask your teacher for permission to leave early. Expression: A) Could I leave early, please? B) You must leave early. C) I left early yesterday.

Conseils pour l'examen :

• Gestion du temps : Ne passe pas trop de temps sur une seule question. Si tu bloques, passe à la suivante et reviens-y plus tard.
• Précision : Chaque point compte. Sois rigoureux dans l'application des règles grammaticales et le choix des mots.
• Relecture : Relis toujours tes réponses pour corriger les fautes d'inattention.
• Contexte : Pour le vocabulaire et les fonctions, le contexte de la phrase ou de la situation est crucial. Ne réponds pas au hasard.

La maîtrise de ces points te permettra de maximiser tes chances de réussite dans cette section. C'est du travail régulier qui paie.