Language and grammar

L'intuition

Imagine que tu es un artisan qui construit un meuble. Les mots sont tes pièces de bois. Tu peux avoir les plus belles pièces, mais si tu ne sais pas les assembler correctement, ton meuble sera bancal ou ne ressemblera à rien. La grammaire, c'est ton manuel d'instructions, tes outils de menuisier, les règles d'assemblage. C'est ce qui donne de la solidité et du sens à ta création. Sans grammaire, tes phrases sont des tas de mots, pas des messages clairs et fonctionnels. À l'examen, on ne te demande pas d'être un ébéniste de génie, mais un bon artisan qui sait assembler les pièces pour que le meuble tienne et soit compréhensible.

Le cours

La section "Language" de l'examen national est fondamentale. Elle représente 15 points sur 40. Ces points se répartissent en 4 points pour le vocabulaire, 7 points pour la grammaire et 4 points pour les fonctions de communication. La maîtrise de la grammaire est donc essentielle pour obtenir une bonne note. Nous allons détailler les points grammaticaux les plus fréquemment évalués.

1. Les temps verbaux (Tenses)

La capacité à utiliser les temps verbaux correctement est une base solide. Tu dois maîtriser les temps suivants, leurs formations et leurs usages.

a. Present Simple

• Formation:
  • Affirmatif: Sujet + Verbe (base form) / Verbe-s (pour la 3e personne du singulier)
    • Ex: I work, He works
  • Négatif: Sujet + do/does + not + Verbe (base form)
    • Ex: I don't work, He doesn't work
  • Interrogatif: Do/Does + Sujet + Verbe (base form)?
    • Ex: Do you work? Does he work?
• Usage:
  • Habitudes et routines: Every morning, Salma goes to school by bus.
  • Vérités générales et faits scientifiques: The sun rises in the East.
  • Horaires et programmes fixes: The train leaves at 7 PM.
• Time Expressions (Mots-clés): always, usually, often, sometimes, rarely, never, every day/week/month, on Mondays, once a week.

b. Present Continuous

• Formation:
  • Affirmatif: Sujet + am/is/are + Verbe-ing
    • Ex: I am working, He is working
  • Négatif: Sujet + am/is/are + not + Verbe-ing
    • Ex: I am not working, He isn't working
  • Interrogatif: Am/Is/Are + Sujet + Verbe-ing?
    • Ex: Are you working? Is he working?
• Usage:
  • Actions en cours au moment où l'on parle: I am studying English right now.
  • Actions temporaires: He is living in Casablanca this month.
  • Tendances actuelles: More and more people are using smartphones.
• Time Expressions: now, right now, at the moment, currently, today, this week/month/year.

c. Past Simple

• Formation:
  • Affirmatif: Sujet + Verbe-ed (réguliers) / 2e colonne (irréguliers)
    • Ex: I worked, He went
  • Négatif: Sujet + did + not + Verbe (base form)
    • Ex: I didn't work, He didn't go
  • Interrogatif: Did + Sujet + Verbe (base form)?
    • Ex: Did you work? Did he go?
• Usage:
  • Actions terminées dans le passé à un moment précis: I visited Marrakech last year.
  • Série d'actions passées: She woke up, had breakfast, and left for work.
• Time Expressions: yesterday, last night/week/month/year, ago (two days ago), in 2010, when.

d. Past Continuous

• Formation:
  • Affirmatif: Sujet + was/were + Verbe-ing
    • Ex: I was working, They were working
  • Négatif: Sujet + was/were + not + Verbe-ing
    • Ex: I wasn't working, They weren't working
  • Interrogatif: Was/Were + Sujet + Verbe-ing?
    • Ex: Were you working? Was he working?
• Usage:
  • Action en cours dans le passé, souvent interrompue par une autre action: I was reading when the phone rang.
  • Deux actions en cours simultanément dans le passé: While I was cooking, my brother was watching TV.
• Time Expressions: while, as, when (pour l'action longue).

e. Present Perfect

• Formation:
  • Affirmatif: Sujet + have/has + Participe Passé (3e colonne)
    • Ex: I have worked, He has gone
  • Négatif: Sujet + have/has + not + Participe Passé
    • Ex: I haven't worked, He hasn't gone
  • Interrogatif: Have/Has + Sujet + Participe Passé?
    • Ex: Have you worked? Has he gone?
• Usage:
  • Actions commencées dans le passé et qui continuent dans le présent: I have lived in Rabat for 10 years. (J'y vis toujours)
  • Actions passées dont le résultat est visible dans le présent: I have lost my keys. (Je ne les ai plus maintenant)
  • Expériences de vie: Have you ever been to London?
• Time Expressions: for, since, already, yet, never, ever, just, recently, lately, so far.

f. Past Perfect

• Formation:
  • Affirmatif: Sujet + had + Participe Passé
    • Ex: I had worked, He had finished his homework.
  • Négatif: Sujet + had + not + Participe Passé
    • Ex: I hadn't worked, He hadn't finished his homework.
  • Interrogatif: Had + Sujet + Participe Passé?
    • Ex: Had you worked? Had he finished his homework?
• Usage:
  • Action qui s'est déroulée avant une autre action passée. C'est le "passé du passé".
    • Ex: By the time I arrived, the train had already left. (Le train est parti avant que j'arrive)
• Time Expressions: before, after, by the time, when (pour l'action antérieure).

g. Future Simple (Will)

• Formation:
  • Affirmatif: Sujet + will + Verbe (base form)
    • Ex: I will work, He will go
  • Négatif: Sujet + will + not (won't) + Verbe (base form)
    • Ex: I won't work, He won't go
  • Interrogatif: Will + Sujet + Verbe (base form)?
    • Ex: Will you work? Will he go?
• Usage:
  • Décisions spontanées: I'm thirsty. I will get a glass of water.
  • Prédictions sans preuve: I think it will rain tomorrow.
  • Promesses, offres, requêtes: I will help you. Will you open the door?
• Time Expressions: tomorrow, next week/month/year, in the future, soon, I think, probably.

h. Future Perfect

• Formation:
  • Affirmatif: Sujet + will have + Participe Passé
    • Ex: I will have finished my studies by then.
  • Négatif: Sujet + will not have + Participe Passé
    • Ex: I won't have finished my studies by then.
  • Interrogatif: Will + Sujet + have + Participe Passé?
    • Ex: Will you have finished your studies by then?
• Usage:
  • Action qui sera terminée avant un certain moment dans le futur.
    • Ex: By next year, I will have graduated from high school.
• Time Expressions: by (by next year), by the time, before.

2. Les Modals (Verbes Modaux)

Les modaux sont des verbes auxiliaires qui expriment la capacité, la permission, l'obligation, la probabilité, etc. Ils sont toujours suivis d'un verbe à la forme de base (infinitif sans "to").

3. Les Conditionnels (Conditionals) et Wish

Les conditionnels expriment des situations hypothétiques et leurs conséquences.

a. Zero Conditional (Généralités, faits scientifiques)

• Structure: If + Present Simple, Present Simple
• Usage: Pour des vérités générales, des faits scientifiques, des habitudes.
• Exemple: If you heat ice, it melts. (Si tu chauffes de la glace, elle fond.)

b. First Conditional (Situation réelle ou probable dans le futur)

• Structure: If + Present Simple, Future Simple (will + base form)
• Usage: Pour des situations possibles dans le futur et leurs conséquences probables.
• Exemple: If it rains tomorrow, I will stay at home. (S'il pleut demain, je resterai à la maison.)

c. Second Conditional (Situation irréelle ou improbable dans le présent/futur)

• Structure: If + Past Simple, would + base form
• Usage: Pour des situations hypothétiques, irréelles ou très improbables dans le présent ou le futur.
• Exemple: If I had a million dollars, I would buy a big house. (Si j'avais un million de dollars, j'achèterais une grande maison - je ne les ai pas.)

d. Third Conditional (Situation irréelle dans le passé, regret)

• Structure: If + Past Perfect, would have + Participe Passé
• Usage: Pour des situations hypothétiques dans le passé qui ne se sont pas produites, souvent pour exprimer un regret ou une critique.
• Exemple: If I had studied harder, I would have passed the exam. (Si j'avais étudié plus dur, j'aurais réussi l'examen - je n'ai pas étudié et j'ai échoué.)

e. Wish (Souhaits et regrets)

• Wish + Past Simple: Pour exprimer un souhait irréel ou un regret concernant le présent.
  • Ex: I wish I were taller. (J'aimerais être plus grand - je ne le suis pas.)
  • Ex: I wish I didn't have so much homework. (J'aimerais ne pas avoir autant de devoirs - j'en ai beaucoup.)
• Wish + Past Perfect: Pour exprimer un regret concernant le passé.
  • Ex: I wish I hadn't eaten so much. (J'aurais aimé ne pas avoir mangé autant - j'ai trop mangé.)
• Wish + would + base form: Pour exprimer un souhait concernant le comportement de quelqu'un d'autre ou une situation que l'on veut changer.
  • Ex: I wish he would stop making so much noise. (J'aimerais qu'il arrête de faire autant de bruit.)

4. La Voix Passive (Passive Voice)

La voix passive est utilisée lorsque l'action est plus importante que l'agent (celui qui fait l'action), ou lorsque l'agent est inconnu ou évident.

• Formation: Sujet (objet de l'action) + to be (conjugué au temps approprié) + Participe Passé du verbe principal + (by + agent)
• Exemple:
  • Active: The student wrote the essay.
  • Passive: The essay was written by the student.
• Tableau des temps courants à la voix passive:

5. Reported Speech (Discours Indirect)

Le discours indirect est utilisé pour rapporter ce que quelqu'un a dit sans utiliser ses mots exacts. Il y a souvent un décalage des temps (backshift).

• Règles principales:
  • Verbe introducteur: said, told, asked, wondered.
  • Décalage des temps (Backshift):
    • Present Simple $\rightarrow$ Past Simple
    • Present Continuous $\rightarrow$ Past Continuous
    • Present Perfect $\rightarrow$ Past Perfect
    • Past Simple $\rightarrow$ Past Perfect
    • Future Simple (will) $\rightarrow$ would
    • Can $\rightarrow$ Could
    • May $\rightarrow$ Might
    • Must $\rightarrow$ Had to
  • Changement des pronoms: I $\rightarrow$ he/she, my $\rightarrow$ his/her.
  • Changement des indicateurs de temps et de lieu:
    • now $\rightarrow$ then
    • today $\rightarrow$ that day
    • yesterday $\rightarrow$ the day before
    • tomorrow $\rightarrow$ the next day
    • here $\rightarrow$ there
    • this $\rightarrow$ that
    • these $\rightarrow$ those
• Exemples:
  • Direct: He said, "I am happy now."
  • Reported: He said that he was happy then.
  • Direct: She asked, "Where do you live?"
  • Reported: She asked where I lived.

6. Relative Pronouns (Pronoms Relatifs)

Les pronoms relatifs introduisent une proposition subordonnée relative qui donne des informations supplémentaires sur un nom.

7. Phrasal Verbs

Les phrasal verbs sont des verbes composés d'un verbe et d'une ou plusieurs particules (préposition ou adverbe) qui changent souvent le sens du verbe original.

• Exemples courants:
  • look for: chercher (I'm looking for my keys.)
  • give up: abandonner (Don't give up on your dreams.)
  • take off: décoller (avion), enlever (vêtement) (The plane took off. He took off his jacket.)
  • put on: mettre (vêtement) (She put on her coat.)
  • turn on/off: allumer/éteindre (Please turn off the light.)
  • get up: se lever (I get up at 6 AM every day.)
  • call off: annuler (They called off the meeting.)

8. Prefixes and Suffixes

Les préfixes et suffixes sont des affixes ajoutés à la racine d'un mot pour en modifier le sens ou la catégorie grammaticale. Ils sont essentiels pour enrichir ton vocabulaire.

• Préfixes (changent le sens):
  • un- (négation): happy $\rightarrow$ unhappy
  • dis- (négation, opposition): agree $\rightarrow$ disagree
  • re- (répétition): write $\rightarrow$ rewrite
  • mis- (erreur): understand $\rightarrow$ misunderstand
  • pre- (avant): view $\rightarrow$ preview
  • inter- (entre): national $\rightarrow$ international
• Suffixes (changent la catégorie grammaticale):
  • -tion (nom): inform $\rightarrow$ information
  • -ment (nom): develop $\rightarrow$ development
  • -able/-ible (adjectif): comfort $\rightarrow$ comfortable
  • -ful (adjectif, plein de): care $\rightarrow$ careful
  • -less (adjectif, sans): care $\rightarrow$ careless
  • -ly (adverbe): quick $\rightarrow$ quickly
  • -er/-or (nom, agent): teach $\rightarrow$ teacher

9. Comparatives and Superlatives (Comparatifs et Superlatifs)

Pour comparer des éléments ou désigner l'extrême.

• Adjectifs courts (1 syllabe ou 2 terminées par -y):
  • Comparatif: Adjectif + -er + than (tall $\rightarrow$ taller than)
  • Superlatif: the + Adjectif + -est (tall $\rightarrow$ the tallest)
  • Ex: Math is more difficult than Physics. (Incorrect, Physics is more difficult than Math)
  • Ex: Math is less difficult than Physics. (Correct)
• Adjectifs longs (2 syllabes ou plus):
  • Comparatif: more / less + Adjectif + than (beautiful $\rightarrow$ more beautiful than)
  • Superlatif: the most / the least + Adjectif (beautiful $\rightarrow$ the most beautiful)
• Irréguliers:
  • good $\rightarrow$ better $\rightarrow$ the best
  • bad $\rightarrow$ worse $\rightarrow$ the worst
  • far $\rightarrow$ farther/further $\rightarrow$ the farthest/furthest

Exemple résolu

Reprenons un exemple d'annale:

Question: Choose the correct option: "If you heat ice, it _____ ." A) melts B) melted C) will melt

Analyse:

1. La phrase commence par "If you heat ice". "Heat" est au Present Simple.
2. La phrase exprime une vérité générale, un fait scientifique.
3. Ceci correspond à la structure du Zero Conditional: If + Present Simple, Present Simple.

Solution: L'option correcte est A) melts.

• "If you heat ice, it melts."

Autre exemple d'annale:

Question: Rewrite using the comparative form: "Math is difficult. Physics is more difficult." Start with: "Math is _____ Physics."

Analyse:

1. On nous demande d'utiliser la forme comparative.
2. L'adjectif est "difficult", qui est un adjectif long (3 syllabes).
3. La deuxième phrase indique que Physics est "more difficult" que Math.
4. Donc, Math est "less difficult" que Physics.

Solution: "Math is less difficult than Physics."

Autre exemple d'annale:

Question: Complete with the correct form of the verb in brackets: "Every morning, Salma _____ (go) to school by bus."

Analyse:

1. L'expression "Every morning" indique une habitude, une routine.
2. Ceci correspond à l'usage du Present Simple.
3. Le sujet est "Salma" (3e personne du singulier).
4. Au Present Simple, le verbe pour la 3e personne du singulier prend un "-s" ou "-es". Le verbe "go" devient "goes".

Solution: "Every morning, Salma goes to school by bus."

La méthode

Pour aborder la section grammaire de l'examen, suis ces étapes:

1. Lis attentivement la consigne: Comprends exactement ce qui est demandé (choisir, réécrire, compléter, etc.).
2. Identifie le type de question: S'agit-il d'un temps verbal, d'un modal, d'un conditionnel, de la voix passive, du discours indirect, etc.?
3. Repère les mots-clés (time expressions): Ces indicateurs sont cruciaux pour les temps verbaux (yesterday, now, every day, by next year, if).
4. Analyse la structure de la phrase: Observe le sujet, les autres verbes, la présence de conjonctions.
5. Applique la règle grammaticale correspondante: Rappelle-toi la formation et l'usage spécifiques du point grammatical identifié.
6. Vérifie la cohérence: Relis la phrase complétée ou réécrite pour t'assurer qu'elle a du sens et qu'elle est grammaticalement correcte.
7. Fais attention aux exceptions et irrégularités: Notamment pour les verbes irréguliers, les comparatifs/superlatifs.

Pièges classiques

Voici les erreurs fréquentes qui coûtent des points:

• Confusion entre Past Simple et Present Perfect:
  • Erreur: "I have visited Paris last year." (Incorrect, "last year" indique un moment précis dans le passé, donc Past Simple.)
  • Correction: "I visited Paris last year." OU "I have visited Paris many times."
• Oubli du "s" à la 3e personne du singulier au Present Simple:
  • Erreur: "He go to school."
  • Correction: "He goes to school."
• Mauvaise utilisation des modaux (oublier la base form):
  • Erreur: "You must to study."
  • Correction: "You must study."
• Erreurs de décalage des temps en Reported Speech:
  • Erreur: Direct: "I am hungry." Reported: "He said he is hungry." (Incorrect, le temps doit reculer.)
  • Correction: "He said he was hungry."
• Confusion entre les conditionnels:
  • Erreur: "If I would have money, I would buy a car." (Mélange de conditionnels, "would" n'est pas dans la clause "if" du Second Conditional.)
  • Correction: "If I had money, I would buy a car."
• Utilisation incorrecte des pronoms relatifs:
  • Erreur: "This is the man which helped me." (Incorrect, "which" est pour les choses.)
  • Correction: "This is the man who helped me."
• Oubli de la forme "to be" à la voix passive:
  • Erreur: "The car repaired yesterday." (Manque l'auxiliaire "to be".)
  • Correction: "The car was repaired yesterday."

Ce qui tombe à l'examen

La section "Language" représente 15 points sur 40. La grammaire en constitue 7 points. Les questions sont variées mais suivent des formats récurrents.

• Format 1: Choix multiple (Multiple Choice)

  • Tu devras choisir la bonne option parmi A, B, C ou D pour compléter une phrase. Cela teste souvent les temps verbaux, les modaux, les conditionnels, ou les pronoms relatifs.
  • Exemple: "If you heat ice, it _____ ." A) melts B) melted C) will melt
  • Barème: 0.5 point par bonne réponse.

• Format 2: Compléter avec la forme correcte du verbe (Gap-filling with correct verb form)

  • On te donnera une phrase avec un verbe entre parenthèses que tu devras conjuguer correctement. Cela évalue ta maîtrise des temps verbaux.
  • Exemple: "Every morning, Salma _____ (go) to school by bus."
  • Barème: 0.5 point par bonne réponse.

• Format 3: Réécrire des phrases (Rewriting sentences)

  • Tu devras transformer une phrase en utilisant une structure grammaticale donnée (comparatif, superlatif, voix passive, discours indirect, conditionnel, etc.). On te donnera souvent le début de la nouvelle phrase.
  • Exemple: "Math is difficult. Physics is more difficult." Start with: "Math is _____ Physics."
  • Barème: 1 point par phrase correctement réécrite.

• Format 4: Mettre les mots dans le bon ordre (Ordering words)

  • Moins fréquent pour la grammaire pure, mais peut apparaître pour tester la structure de phrase ou l'ordre des mots dans une question.

• Format 5: Identifier et corriger les erreurs (Error identification and correction)

  • On te donnera des phrases avec des erreurs grammaticales que tu devras identifier et corriger.

Ces formats sont conçus pour tester ta "Language accuracy", c'est-à-dire ta capacité à utiliser la langue anglaise de manière correcte et précise. Entraîne-toi régulièrement avec des exercices variés pour maîtriser ces structures.