Language and grammar

L'intuition

Imagine que tu es en train de parler à un ami marocain qui ne comprend pas bien le darija. Si tu utilises les mauvais mots, les mauvais temps de verbe, ou si tu ne sais pas comment t'excuser ou demander quelque chose poliment, il ne va pas te comprendre, ou pire, il va mal interpréter ce que tu dis. C'est exactement la même chose avec l'anglais. La grammaire, le vocabulaire et les fonctions de communication, c'est comme les règles de la route et le code de la route pour conduire une voiture. Si tu ne les respectes pas, tu risques l'accident, c'est-à-dire que tu ne seras pas compris ou que tu feras des erreurs qui te coûteront des points à l'examen. Cette partie de l'examen évalue ta capacité à utiliser l'anglais de manière correcte et appropriée.

Le cours

La section "Language" de l'examen est cruciale car elle teste directement ta maîtrise des outils linguistiques. Elle se divise en trois sous-sections : Vocabulaire, Grammaire et Fonctions de communication.

I. Grammaire (7 points sur 40)

C'est la partie la plus pondérée de la section "Language". Elle évalue ta capacité à utiliser les structures grammaticales correctement.

A. Les Temps Verbaux (Tenses)

La maîtrise des temps verbaux est fondamentale. Voici les plus fréquemment évalués :

1. Present Simple

   • Forme : Base verbale (V) pour I/You/We/They ; V-s/es pour He/She/It.
   • Utilisation :
     • Habitudes et routines : I usually wake up at 7 AM.
     • Vérités générales et faits scientifiques : The sun rises in the East.
     • Horaires et programmes fixes : The train leaves at 8 o'clock.
   • Mots-clés : always, usually, often, sometimes, rarely, never, every day/week/month.

2. Present Continuous (Progressive)

   • Forme : Subject + am/is/are + V-ing.
   • Utilisation :
     • Actions en cours au moment où l'on parle : Look! The children are playing in the garden now.
     • Actions temporaires : I'm currently studying for my Bac exam.
     • Plans futurs (déjà arrangés) : We are meeting our friends tomorrow evening.
   • Mots-clés : now, right now, at the moment, currently, today, this week.

3. Past Simple

   • Forme : V-ed pour les verbes réguliers ; forme irrégulière pour les verbes irréguliers (à apprendre par cœur).
   • Utilisation :
     • Actions terminées dans le passé à un moment précis : I visited Marrakech last year.
     • Série d'actions passées : He woke up, had breakfast, and left for work.
   • Mots-clés : yesterday, last week/month/year, ago, in 2005.

4. Past Continuous (Progressive)

   • Forme : Subject + was/were + V-ing.
   • Utilisation :
     • Action en cours dans le passé, souvent interrompue par une autre action : While I was studying, the phone rang.
     • Deux actions en cours simultanément dans le passé : She was cooking dinner while he was watching TV.
   • Mots-clés : while, as, when.

5. Present Perfect

   • Forme : Subject + have/has + Past Participle (V3).
   • Utilisation :
     • Actions commencées dans le passé et qui continuent dans le présent : I have lived in Rabat for five years. (J'y vis toujours)
     • Actions passées dont le résultat est visible dans le présent : I have lost my keys. (Je ne les ai pas maintenant)
     • Expériences passées sans moment précis : Have you ever been to Paris?
   • Mots-clés : for, since, ever, never, already, yet, just, recently, so far.

6. Past Perfect

   • Forme : Subject + had + Past Participle (V3).
   • Utilisation :
     • Action qui s'est produite avant une autre action dans le passé : By the time I arrived, the film had already started.
   • Mots-clés : before, after, by the time.

7. Future Simple (will)

   • Forme : Subject + will + base verbale.
   • Utilisation :
     • Prédictions générales : It will rain tomorrow.
     • Décisions prises au moment de parler : I'll help you with that.
     • Promesses, offres, menaces : I will call you later.

8. Future (be going to)

   • Forme : Subject + am/is/are + going to + base verbale.
   • Utilisation :
     • Plans et intentions futures : I'm going to visit my grandparents next week.
     • Prédictions basées sur des preuves actuelles : Look at those dark clouds, it's going to rain.

B. Les Conditionnelles (If Clauses)

Elles expriment une condition et son résultat.

1. Zero Conditional (Type 0)

   • Utilisation : Faits scientifiques, vérités générales, habitudes.
   • Structure : If + Present Simple, Present Simple.
   • Exemple : If you heat ice, it melts.

2. First Conditional (Type 1)

   • Utilisation : Situations possibles et probables dans le futur.
   • Structure : If + Present Simple, will + base verbale.
   • Exemple : If it rains, we will stay at home.

3. Second Conditional (Type 2)

   • Utilisation : Situations hypothétiques, irréelles ou improbables dans le présent ou le futur.
   • Structure : If + Past Simple, would + base verbale.
   • Exemple : If I had a lot of money, I would travel the world. (Je n'ai pas beaucoup d'argent)

4. Third Conditional (Type 3)

   • Utilisation : Situations hypothétiques dans le passé, exprimant des regrets ou des conséquences non réalisées.
   • Structure : If + Past Perfect, would have + Past Participle.
   • Exemple : If I had studied harder, I would have passed the exam. (Je n'ai pas étudié et je n'ai pas réussi)

C. Les Modaux (Modal Verbs)

Ils expriment la capacité, la permission, l'obligation, la possibilité, etc.

• Can / Could : Capacité, permission. I can speak French. Could I use your pen?
• May / Might : Permission, possibilité. You may leave now. It might rain later.
• Must / Have to : Obligation, nécessité. You must study for the exam. I have to go to work. (Must est plus fort, souvent une obligation interne ou une règle générale ; Have to est souvent une obligation externe).
• Should / Ought to : Conseil, recommandation. You should eat more vegetables.
• Will / Would : Volonté, habitude passée (would), demande polie. I will help you. When I was young, I would play football every day. Would you please open the door?

D. Le Passif (Passive Voice)

• Forme : Subject + be (conjugué) + Past Participle (V3).
• Utilisation : Quand l'action est plus importante que l'agent, ou quand l'agent est inconnu/évident.
• Exemple : The book was written by a famous author. (Active: A famous author wrote the book.)

E. Le Discours Indirect (Reported Speech)

Quand on rapporte les paroles de quelqu'un. Il y a souvent un décalage des temps (backshift).

• Direct : He said, "I am happy."
• Reported : He said that he was happy.
• Direct : She asked, "Do you like coffee?"
• Reported : She asked if I liked coffee.

F. Les Gérondifs et Infinitifs (Gerunds and Infinitives)

• Gérondif (V-ing) : Après certaines prépositions, verbes (e.g., enjoy, finish, mind), comme sujet. Swimming is good for health. I enjoy reading.
• Infinitif (to + V) : Après certains verbes (e.g., want, decide, agree), pour exprimer un but. I want to learn English. I went to the market to buy vegetables.

II. Vocabulaire (4 points sur 40)

Cette section évalue ta connaissance du lexique lié aux thèmes du programme. Les questions peuvent porter sur :

• Synonymes / Antonymes : Trouver un mot de sens similaire ou opposé.
• Définitions : Associer un mot à sa définition.
• Mots dérivés : Former un nom à partir d'un verbe, un adjectif à partir d'un nom, etc. (e.g., educate -> education, happy -> happiness).
• Collocations : Mots qui vont naturellement ensemble (e.g., make a decision, take a photo).
• Phrasal Verbs : Verbes composés d'un verbe et d'une préposition/adverbe (e.g., look for, give up).
• Mots liés à un thème spécifique : (e.g., environnement, éducation, développement durable, citoyenneté).

Il est essentiel de réviser le vocabulaire des unités du manuel scolaire.

III. Fonctions de Communication (4 points sur 40)

Cette section teste ta capacité à utiliser l'anglais pour accomplir des actes de communication spécifiques dans des situations données. Tu devras souvent compléter des mini-dialogues.

• Apologizing : S'excuser. I'm sorry for being late. Please forgive me.
  • Responding to an apology : That's all right. Never mind. Don't worry about it.
• Complaining : Se plaindre. I'd like to complain about... I'm not satisfied with...
• Expressing agreement / disagreement : Exprimer son accord / désaccord.
  • Agreement : I agree. Exactly. That's true.
  • Disagreement : I disagree. I don't think so. That's not true.
• Expressing opinion : Exprimer son opinion. In my opinion... I think that... From my point of view...
• Making / Responding to requests : Faire / Répondre à des requêtes.
  • Making : Could you please...? Would you mind...? Can you...?
  • Responding : Certainly. No problem. I'd be glad to. I'm afraid I can't.
• Making / Responding to suggestions : Faire / Répondre à des suggestions.
  • Making : How about...? Let's... Why don't we...? What about...?
  • Responding : That's a good idea. Sounds great. No, thanks.
• Giving / Asking for advice : Donner / Demander des conseils.
  • Giving : You should... If I were you, I would... My advice is to...
  • Asking : What should I do? What do you advise me to do?
• Expressing certainty / uncertainty : Exprimer la certitude / l'incertitude.
  • Certainty : I'm sure. I'm certain. Definitely.
  • Uncertainty : I'm not sure. Perhaps. Maybe. It's possible.
• Expressing gratitude : Exprimer sa gratitude. Thank you very much. I really appreciate it.
  • Responding to gratitude : You're welcome. My pleasure. Not at all.
• Asking for / Giving permission : Demander / Donner la permission.
  • Asking : May I...? Can I...? Is it okay if I...?
  • Giving : Yes, you may. Go ahead. Sure.
  • Refusing : I'm afraid not. Sorry, you can't.

Exemple résolu

Voici un exemple tiré d'une annale, traité pas à pas.

Question 1 : Choose the correct option: "If you heat ice, it ..." a) melts b) melted c) will melt

Analyse :

1. On identifie la structure "If you heat ice". "Heat" est au Present Simple.
2. "If you heat ice" décrit une vérité générale, un fait scientifique.
3. Cela correspond à la Zero Conditional (Type 0) : If + Present Simple, Present Simple.
4. La conséquence doit donc être au Present Simple.

Solution : L'option (a) "melts" est au Present Simple. L'option (b) "melted" est au Past Simple. L'option (c) "will melt" est au Future Simple (Type 1).

La bonne réponse est donc a) melts.

Question 2 : Complete the mini-dialogue with the suitable function. A: I’m sorry for being late. B: ... a) That’s all right. b) Here you are. c) Never mind me.

Analyse :

1. Le locuteur A s'excuse ("I'm sorry for being late").
2. Le locuteur B doit répondre à cette excuse.
3. On cherche une expression pour accepter des excuses.

Solution : L'option (a) "That's all right." est une réponse courante pour accepter des excuses. L'option (b) "Here you are." est utilisée pour donner quelque chose à quelqu'un. L'option (c) "Never mind me." signifie "ne t'inquiète pas pour moi" ou "ne fais pas attention à moi", ce qui n'est pas une réponse appropriée à des excuses.

La bonne réponse est donc a) That’s all right.

Question 3 : Complete the sentence with the correct form of the verb in brackets: "Look! The children ... (play) in the garden now."

Analyse :

1. Le mot-clé "Look!" indique une action qui se déroule au moment de l'observation.
2. Le mot-clé "now" confirme que l'action est en cours au moment où l'on parle.
3. Cela correspond à l'utilisation du Present Continuous.
4. La forme du Present Continuous est Subject + am/is/are + V-ing.
5. Le sujet est "The children" (pluriel), donc "are". Le verbe est "play", donc "playing".

Solution : The children are playing in the garden now.

La méthode

Pour réussir la section "Language", suis ces étapes :

1. Lis attentivement la consigne : Assure-toi de comprendre ce qui est demandé (choisir, compléter, corriger, etc.).
2. Identifie le type de question : Est-ce de la grammaire, du vocabulaire ou une fonction de communication ?
3. Pour la grammaire :
   • Repère les mots-clés : Les adverbes de temps (yesterday, now, always), les conjonctions (if, while, when, before, after), les prépositions. Ils sont des indices majeurs pour le temps verbal ou la structure à utiliser.
   • Analyse le contexte de la phrase : Est-ce une habitude, une action en cours, un fait passé, une condition ?
   • Vérifie la concordance des temps : Surtout dans les phrases complexes (conditionnelles, discours indirect).
   • Fais attention aux formes : V-ed / V3, V-ing, base verbale, accord sujet-verbe (s/es au Present Simple).
4. Pour le vocabulaire :
   • Lis la phrase entière : Le contexte est essentiel pour choisir le bon mot.
   • Élimine les options clairement fausses : Si c'est un QCM, cela t'aidera à te concentrer sur les options plausibles.
   • Pense aux collocations et aux mots dérivés : Par exemple, on "make a decision", pas "do a decision".
   • Si tu ne sais pas, fais une supposition éclairée : Ne laisse pas de blancs.
5. Pour les fonctions de communication :
   • Lis le mini-dialogue en entier : Comprends la situation et l'intention du premier locuteur.
   • Identifie la fonction demandée : S'excuser, demander un conseil, exprimer un accord, etc.
   • Choisis l'expression la plus appropriée : Certaines expressions sont plus formelles ou informelles que d'autres.
6. Relis ta réponse : Une fois que tu as choisi ou écrit ta réponse, relis la phrase complète pour t'assurer qu'elle a du sens et qu'elle est grammaticalement correcte.

Pièges classiques

Voici les erreurs fréquentes qui coûtent des points :

1. Confusion entre Present Simple et Present Continuous :

   • Erreur : I am usually going to school by bus.
   • Correction : I usually go to school by bus. (Habitude = Present Simple)
   • Erreur : He plays now.
   • Correction : He is playing now. (Action en cours = Present Continuous)

2. Mauvaise utilisation des temps passés (Past Simple vs. Present Perfect) :

   • Erreur : I have visited Marrakech last year.
   • Correction : I visited Marrakech last year. (Moment précis dans le passé = Past Simple)
   • Erreur : I live in Rabat for five years.
   • Correction : I have lived in Rabat for five years. (Action commencée dans le passé et qui continue = Present Perfect)

3. Erreurs dans les conditionnelles :

   • Erreur (Type 1) : If it will rain, we will stay at home.
   • Correction : If it rains, we will stay at home. (Après "If" dans le Type 1, c'est le Present Simple)
   • Erreur (Type 2) : If I was rich, I would buy a big house. (Bien que "was" soit parfois accepté, "were" est la forme correcte pour le subjonctif dans les conditionnelles de type 2, surtout dans un contexte formel).
   • Correction : If I were rich, I would buy a big house.

4. Oubli de l'accord sujet-verbe au Present Simple :

   • Erreur : She like chocolate.
   • Correction : She likes chocolate. (Ajouter -s pour He/She/It)

5. Confusion entre modaux (should, must, can) :

   • Erreur : You must study for the exam, but it's just a suggestion.
   • Correction : You should study for the exam. ("Must" exprime une obligation forte, "should" un conseil.)

6. Mauvaise forme des verbes irréguliers :

   • Erreur : I buyed a new car yesterday.
   • Correction : I bought a new car yesterday. (Past Simple de "buy" est "bought")
   • Erreur : The window was breaked.
   • Correction : The window was broken. (Past Participle de "break" est "broken")

7. Erreurs de prépositions avec les phrasal verbs ou les expressions :

   • Erreur : I'm looking for my keys. (Correct)
   • Erreur : I'm looking my keys. (Incorrect, "look for" est un phrasal verb)

8. Réponses inappropriées dans les fonctions de communication :

   • Erreur : A: Thank you very much. B: No problem. (Bien que courant, "You're welcome" ou "My pleasure" sont souvent plus appropriés dans un contexte d'examen.)
   • Correction : A: Thank you very much. B: You're welcome.

Ce qui tombe à l'examen

La section "Language" représente environ 38% de la note totale (15 points sur 40). Elle est divisée comme suit :

• Grammaire : Environ 7 points. Les questions sont généralement sous forme de :

  • QCM : Choisir la bonne option pour compléter une phrase (temps verbal, modal, conditionnelle, etc.).
  • Compléter avec la forme correcte du verbe entre parenthèses : Tester les temps verbaux, le passif, les gérondifs/infinitifs.
  • Réécrire des phrases : Par exemple, passer du discours direct à l'indirect, ou de l'actif au passif.
  • Matching : Associer des débuts et fins de phrases grammaticalement corrects.

• Vocabulaire : Environ 4 points. Les questions peuvent être :

  • QCM : Choisir le mot qui correspond le mieux au contexte.
  • Matching : Associer des mots à leurs définitions, synonymes, ou antonymes.
  • Word formation : Compléter des phrases en utilisant la forme correcte d'un mot donné (nom, verbe, adjectif, adverbe).
  • Compléter avec des mots d'une liste : Choisir les mots appropriés pour remplir les blancs dans un texte.

• Fonctions de communication : Environ 4 points. Les questions sont souvent sous forme de :

  • Mini-dialogues à compléter : Choisir la réponse appropriée pour exprimer une fonction spécifique (s'excuser, donner un conseil, exprimer un accord, etc.).
  • Matching : Associer des expressions à leurs fonctions de communication.

Conseils pour l'examen :

• Gère ton temps : Ne passe pas trop de temps sur une seule question. Si tu bloques, passe à la suivante et reviens-y plus tard.
• Lis toutes les options : Même si la première option semble correcte, lis les autres pour t'assurer qu'il n'y a pas une meilleure réponse.
• Ne laisse aucune question sans réponse : En QCM, tu as une chance sur trois ou quatre de tomber juste.
• Révise régulièrement : La grammaire et le vocabulaire s'acquièrent par la pratique constante. Fais des exercices d'annales pour te familiariser avec le format des questions.